Когда центр «Музейный опыт» вместе с партнерами из Музея истории религии и сообщества «Дети Петербурга» задумывал проект в 2024 году, лаборатории в нем должны были стать временем творческих экспериментов и поисков, благодаря которым дети и подростки вместе с ведущими предложили бы музею идеи «музейных разговорников» - инструментов для знакомства с экспозицией. Однако реальность внесла свои коррективы. В мае 2025 были опубликованы новые правила обязательного языкового тестирования для детей-иностранных граждан, поступающих в российские школы.

Согласно новым требованиям, чтобы пойти учиться, дети должны набрать 90% в тесте, который может быть сложным и для их ровесников – носителей русского языка. У подопечных «Детей Петербурга», которых мы приглашали участвовать в лабораториях, оставалось только три летних месяца, чтобы подготовиться к этому экзамену, и мы перестроили программы лабораторий так, чтобы не меньше половины времени в них занимали собственно языковые занятия, и чтобы творческие и игровые активности в музее также в первую очередь поддерживали слова и темы из языковых упражнений.

Каждый день лабораторий был одновременно похож на другие и при этом был совершенно особенным и неповторимым летним днём – мы знакомились друг с другом и с собой, играли и пили чай, изучали русский язык и рассматривали экспонаты музея, делились рассказами о себе и сочиняли истории обо всем на свете, учились взаимодействовать друг с другом и с собой через язык театра и визуального искусства, а еще много гуляли, смеялись, бегали, визжали, молчали, отдыхали, наблюдали, жили. Кажется, мы узнали самые разные языки детства, лета и музея и собрали из них один большой букет.

В последний день лаборатории участники младшей группы устроили инсталляцию-интервенцию «Музей имени меня». Как рассказывает ведущая группы, театральный педагог Татьяна Ра, идея инсталляции возникла из ощущения, что невозможно увидеть ребенка со всех сторон одновременно, и что каждый из нас в какой-то момент времени видит только часть какого-то явления, невозможно видеть мир объективно и достаточно глубоко. Это одновременно ограничение и ресурс. Взгляд с «четырех разных сторон» подтолкнул к формату объектов инсталляции – это были «башни» из коробочек, снаружи которых были наклеены портреты детей в разных ракурсах.

Среди прочих тем в лаборатории дети обсуждали, что такое ценность: для всех ли она одинакова, бывают ли ценности нематериальными, что такое бесценная вещь. Этот разговор послужил отправной точкой для наполнения «коробочек».

Татьяна Ра: «Выставка была устроена так, что невозможно увидеть весь объект-коробочку, представляющий ребенка, сразу целиком. Только части, ракурсы, развороты, причем в отношении экспозиции тоже. Мы размещали эти объекты у экспонатов, выбранных детьми. Иногда это считывалось, иногда нет, специально в аннотации мы это не заявляли».

Инсталляция продлилась в музее меньше половины дня, но стала для детей важным событием.

Как говорит Татьяна Ра: «Здорово, что дети из старшей группы пришли посмотреть выставку, а к некоторым детям пришли родители. Было видно, как дети светились от того, что могут показать свои работы в зале музея».

Куратор, автор идеи: Юлия Поцелуева
Куратор от музея: Наталия Кондратюк
Методист летних лабораторий: Мария Гоголицына.
Ведущие лабораторий: Маргарита Липлавк, Татьяна Ра, Евгения Львова, Данелия Мандреско, Юлия Поцелуева, Наталия Кондратюк.
Координатор по вопросам гостеприимства в музее: Екатерина Фуганова

Приглашенные педагоги: Мария Заборовская и Сафина Хиджобова
Документаторы: Олеся Казакова и Ева Пчелкина
Администратор: Мария Баева
Фотограф: Леонид Рыжик
Руководитель проекта: Ирина Кельнер.